Pour créer des conditions favorables pour le développement du langage chez les enfants

  Tout d'abord - doit toujours commencer par la naissance de parler bébé et lui chanter des chansons. Essayez autant que possible de nommer les mots qu'il fait ce que vous faites avec lui ou ce que vous faites en sa présence ("Maintenant, nous sommes odyahnemosya et aller pour une promenade», «pyramide recueille? Eh bien fait!", "Maintenant, je vais le lait pohriyu "etc).
  Jouer avec le bébé, ou vymalovuyuchy liplyachy avec lui, essayer de parler tout le temps et votre commentaire, et ses actions (appelant mots ce que vous faites dans le jeu est que vous dessinez ou Lipit) et quand il vous montre quelque chose ou essaie de dire , doivent être conformes aux mots.
  Mots - sont des symboles qui représentent les personnes, les actions et les objets. Utilisez pronoms bébé («je», «moi», «mon») et son propre nom montre qu'il a compris également que vous pouvez marquer et le mot lui-même. Le bébé peut apprendre à utiliser des mots comme des symboles d'objets, de personnes et d'actions, il doit répondre à ceux-ci dans leur expérience quotidienne, afin que les parents devraient utiliser des mots dans des situations quotidiennes enfant naturellement où ils sont avec lui, que l'enfant est une liaison sécurisée entre la parole et l'action ou de l'objet. Il suffit donc de lui demander de vous répéter les mots dans un livre ou montrer des images d'objets et de les appeler - ne est pas suffisant.
  Rôle important dans le développement du langage joue un autre type de jeux linguistiques, des comptines et des blagues - tels que "Ladko-ladusi, et où ils étaient? - Grand-mère »,« Magpie Corbeau mush cuit "," oies, oies, ha-ha-ha ». La combinaison de mouvements rythmiques avec le rythme du poème aide l'enfant à se sentir et de jouer le sens émotionnel de ces versets et de l'expérience de la joie particulière de parler "qui le pousser à la poursuite du développement de la langue.
  Chanter des chansons et dites à vos enfants comptines est important que des poèmes et des chansons sont une forme de préservation expérience culturelle - surtout, l'expérience des expériences émotionnelles. Ils jouent permet à une personne d'entrer dans cet état émotionnel qu'ils "posées" et donc le bébé commence à se engager dans des expériences culturelles et son maître. Cela se applique à la plupart des enfants rymivky simple, comme "Ours dans les bois est doigts, bosses recueille, met dans son sac à main." Le premiers poèmes et des proverbes enfant peut apprendre à jouer avant même qu'il apprend le langage courant de la situation. Comme étant un bébé apprend à parler, vous pouvez parler et jouer avec des poèmes et des blagues plus humoristiques.
  Depuis devrait être considéré au moins un an une image enfant livres et toujours appeler cela il a été peint. Cela se applique non seulement à des images d'objets, mais aussi pour images-histoires. Dans le même temps, nous devrions commencer à lire des livres simples et dire malыshovыe histoires les plus simples (comme "Ripky", "Kolobok» ou «Towers»), tandis que, comme nous l'avons dit, ils mieux venir avec une bonne fin - comme le Gingerbread Man se est déroulée du le renard.
  Dès que le bébé va «demander» comment et ce que l'on appelle, doit répondre à ses questions et ne vous lassez pas se réjouir et louer le bébé. Et, bien sûr, d'exprimer activement leur joie à chaque nouveau mot qu'il dit.
  En outre, toujours laisser votre enfant "feedback" et répéter correctement, le son du mot qu'il veut dire. Mais il ne le critiquent pas et ne se moquent de lui. Et ne vous inquiétez pas, quand il "se coince" sur un mot et ne peut prononcer droite ou coincé à une partie et répète plusieurs fois, ce ne est pas le bégaiement. Le fait que la fixation d'attention aux échecs peut conduire à la peur de la langue et, par conséquent, de retarder le développement de la parole et le bégaiement. Promotion crée la confiance et le désir de parler encore et encore.
  Voici un exemple concret de ce qui pourrait ressembler à une version réussie de la langue:
  Maman Leschi petite enfance parle beaucoup avec le bébé, prohovoryuye ses actions et une action commune avec lui, le considérant livres d'images malыshovыe et décrit ce qui est représenté dans l'image.
  Donc Alex assez tôt (dans 18 à 20 mois) propose au développement actif de la langue, il a commencé à «demander» sous une forme ou une autre, comment est-il attiré l'attention sur le sujet. Alex reçoit constamment des réponses à leurs questions et de voir la bonne mère de réaction quand il pose des questions. Et très vite, mais ne pas pouvoir prononcer tous les sons et tous les mots, il va le chemin des phrases entières, en essayant d'exprimer ce qu'il a surpris ou effrayé heureux. Oui, 1 an et 11 mois dans Leschi ont commencé à apparaître phrase rares («Allons pour une promenade"), 2 ans et 4 mois - de sens, si la syntaxe imparfaite, des propositions communes (telles que «étang Ooty nous hlep" - " Nous sommes allés à l'étang et nourri les canards pain »).
  Si votre enfant se développe la langue sur cette option (et les filles peut souvent dépasser ces termes), continuer à faire tout ce que vous faites, et progressivement passer à des conversations plus complexes avec lui, les livres plus complexes avec des photos (mais pas effrayant! ) et des chansons.
  Passons maintenant aux exemples moins réussies de radiodiffusion.

  Un peu variante tardive de

  L'enfant commence à se "poser" des mots nouveaux adultes dans le même temps (une période de 18 à 22 mois), mais pendant une longue période - trois années - est rencontré certains mots, heureusement les répéter sans essayer de les relier dans l'offre et limitée par de simples déclarations ("Donnez Doll").
  Habituellement, cela est dû au fait que les adultes ont eu un entretien avec l'enfant, et lui avait dit de lire, une communication limitée avec lui de la parole tous les jours de la situation et plusieurs formules linguistiques. Un tel enfant peut aller assez tôt pour klyshe32 voies (presque parallèle avec la première phrase). Par exemple, se il regarde la télévision beaucoup, il peut facilement reproduire quelques phrases souvent répétées publicité ou réplique de votre dessin animé préféré. Mais dire quelque chose il commence tard, parfois dès la première année.
  Si cette situation en rester là, sera probablement la traîne du développement global, l'enfant sera moins intelligent que beaucoup de ses pairs, vous sera plus difficile de négocier avec lui et il sera plus enclin à vous influencer caprices et hystériques.
  Si l'écart ne est pas compensée à l'école, l'enfant sera plus difficile à apprendre que beaucoup de ses pairs, il est donc probable qu'il apprendra pire.
  Que faire si votre enfant montre des signes d'options de développement retardés?   Fixer cette situation peut, mais il vous faudra beaucoup d'efforts et beaucoup de temps. Le principal «médicament» - autant parler avec votre enfant, appelez toujours leurs paroles et leurs actions chaque jour et toujours jouer avec lui, en disant tout ce que vous faites dans le jeu.  

  Le retard dans le développement du langage

  Si un enfant moins de deux ans commence à apprendre activement de nouveaux mots et limitée à quelques mots qu'il connaît, il peut être conclu qu'un certain délai, il   développement de la parole .
  Voici comment cela pourrait ressembler.
  Andrew deux ans, ce est hilarant, émouvant et garçon sociable. Mais il a dit que trois mots ("mère", "père" et "blyublyu", ce qui signifie «amour»), et même de quelques mots qu'il prononce certains sons sont généralement primaire, ce qui signifie généralement membres de la famille. Fondamentalement Andriyko communique pas chlenorazdelnыmy sons et des gestes, par exemple, il souligne la saucisse et la mère lui un sandwich fait immédiatement. Dans ses deux années Andriyko ne montre toujours pas toute activité dans le développement de la langue, et me souviens encore des mots passivement, comme il le faisait auparavant. Son comportement ne est rien même à distance similaire à la première question.
  Dans l'ensemble, comment il communique, rappelle le développement du langage chez les enfants âgés de un an et demi - jusqu'à ce que le changement dans le développement de la langue n'a pas eu lieu. Particulièrement frappante absence presque complète de commentaires langues - il joue en silence, ne pas commenter sur ses actions (par exemple, ne dites pas "PIF PAF" tir une arme-jouet) et seulement simulant la musique de jeu berceuse ("bye-bye" ).
  Cette Andriyko très bons jeux dans le jeu différentes actions, l'assiette avec la poupée ciseaux et tondeuses cheveux, ours en peluche conclut sommeil, housses de couette et lui chante une chanson. Il peut dire au revoir aux clients (escortes, aide soumettre manteau, baisers sur la joue, en agitant un stylo), il peut utiliser la télécommande du téléviseur, il insère la clé et démarre la machine. Connaît (c.-à-savoir) et quelques lettres que «l'étude» avec sa mère.
  La situation de Andrew discours est largement déterminée par le fait que très peu maman lui parle. Cela ne signifie pas qu'il ne traite pas avec lui - il enseigne (par exemple, comme le montrent les photos sont appelés objets qui ne peuvent pas grimper dans les poches et les sacs des autres, prendre d'autres choses des gens, etc.), essayer de le faire "socialisé «marcher avec les autres enfants lui lire quelques-uns des mêmes livres (" Red Riding Hood "," Cendrillon "," Sleeping Beauty "et un ou deux contes). En outre, un enfant de lire un livre, il a immédiatement retiré de lui qu'il ne avait pas pressé.
  Ni la mère ni personne d'autre des adultes avec pratiquement aucun jeu d'enfant.
  Complètement absent langue kommentyruyuschaya adulte - l'enfant est en train de faire quelque chose, et ma mère ou de ne pas faire attention à lui ou à l'apparence et ne dit rien ou pas proférer un son, l'arrête.
  Comportement Andreykynoy maman dit que ma mère ne se sentait pas du plaisir de cette communication et ne fait que ce qu'il juge à propos, lui apprend les noms des matières enseignées se comporter et ainsi de suite. Dans ce cas, Andrew infecté émotionnellement avec ne importe quoi.
  En général, il semble que la maman de silence constant (et la plupart du temps Andrew passe exactement ça) se est produite a été éteint   activité de parole   dans l'œuf, ne lui donnant comment manifester.
  Mais quand le garçon est allé à la troisième année, les adultes ont commencé à se inquiéter et à lui apprendre "par le livre". Ma mère et grand-mère ont été présentés et ont appelé une image que son tracé, demandant à l'enfant de répéter. Et ce «quelque chose» ne est pas répété, montrant l'inefficacité totalement les tentatives d'enseigner les paroles d'un jeune enfant ne figurent pas dans le contexte de sa vie.
  Le fait que cette méthode d'apprentissage attendus, mais avec des réserves, pour les enfants plus âgés, comme par élèves de première année, qui étudient une langue étrangère. Enfants apprennent ce qui est ou ne est pas rien, ou les conduit à ce qu'ils se souviennent d'un certain nombre de mots dans le discours, mais ils ne utilisent toujours pas et se reproduisent au mieux quand ils voient la même image.
  Le principal "moteur" du développement du langage   - Une joie de parler, qui l'enfant est infecté par des parents adultes. En outre, il est important que les mots étaient liés à des situations et des actions nationales spécifiques - dans ce cas seulement, les mots sonores liées à son contenu.
  En plus de "étudier images" parents, soucieux de retard dans le développement du langage de son fils ou sa fille, ont souvent recours à la création artificielle d'un «manque de compréhension de la situation" - faisant semblant de ne pas comprendre les gestes expressifs du bébé, et nous espérons que cela va l'encourager à maîtriser mots. Cette méthode est mieux que d'apprendre les photos, mais il est fructueuse que si complété heureux de parler et de la parole des adultes commenté constante - en d'autres termes, il a l'effet d'une réception auxiliaire, et non le principal.
  Voici un autre exemple de développement de la parole altérée, provoqué par les parents:
  Nicky trois ans et demi. Il ne parle presque pas souvent ne entendent pas ma mère et grand-mère. Nike langue mal comprise qui lui est adressée, par exemple, à la demande du pape: "Apportez une pomme placée sur la table» - apporte le verre. Mais le garçon en vie dès que d'allumer le téléviseur - il fonctionne rapidement heureuses à la TV et commence différents sons prononcer. Parfois, il reproduit rapidement des phrases entières annonce: "yum yum-Mikoyan! "" Nescafé! Classic Cafe! ».
  Ce qui a conduit à cela? Les parents ont été informés que sept ou huit mois quand Nicky juste commencé à ramper, le long avec la sœur (années, elle et demi plus âgés) ont quitté la salle avec le téléviseur inclus, et ma mère a été engagé dans d'autres activités. Ainsi, l'enfant "assis" TV. Adultes réjouissaient, croire que l'enfant est très intelligent dans cet âge, il aime regarder la télévision. Au lieu de fixer les paramètres de l'image »et émotionnels des parents sur Nicky se est produite dans" Paramètres "à la télévision
  Que faire si le développement du langage de l'enfant est retardé?
  En fait, de faire tout le même que pour le développement de la parole dans une situation heureuse, mais plus intense.
  Tout d'abord, vous avez à jouer avec le bébé dans le jeu de simulation simple avec jouets ("alimentaire", "le sommeil de l'investissement", "loin" et ainsi de suite) et les poupées de prohovoryuvaty pour ce qu'ils font et ce qu'ils disent.
  Deuxièmement, tous les adultes quand ils sont avec le bébé ou faire quelque chose avec elle, toutes les mesures nécessaires pour accompagner la parole est constamment dire à haute voix ce qu'ils font et qu'ils vont faire.
  Troisièmement, nous devons parler aussi souvent que possible avec le bébé - se appliquer à lui, lui demander quelque chose et même le rencontrer ("Tu crois que papa viendra bientôt, non?").
  Ainsi, dans tous les cas ne pas être enfant «sur mesure» et l'obliger à parler, parce que dans ce cas, vous pouvez déclencher le doute de soi.

  Cas particuliers de développement de la parole retardé

  Il ya des moments où ma mère parlant beaucoup avec le bébé et tout ne «droit» et l'enfant - le plus souvent un garçon - reste à la traîne du développement de la parole de leurs pairs. Cela peut être dû au développement inégal de différentes fonctions mentales. Par exemple, un enfant de deux ans à beaucoup mieux les pairs et les skis, mais il ne parle toujours pas. Dans de tels cas, après un certain temps l'enfant passe rapidement le chemin depuis le début du développement actif de la langue pour les premières propositions erronées.
  Le développement du langage peut être sérieusement retardée dans le cas d'une forte choc émotionnel sur la première ou la deuxième année de vie. Par exemple, commencé à parler bébé peut se arrêter toutes les tentatives de parler quand il perd soudainement un parent ou se il ya un autre changement catastrophique sa vie. Dans ce cas, il est nécessaire tout d'abord de travailler avec les conséquences de choc émotionnel, puis vous besoin de l'aide d'un psychologue.
  Enfin, le développement de retard de langage peut être une manifestation d'un décalage générale - due à une maladie sévère et prolongée dans l'enfance ou des troubles du cerveau.
  Quoi qu'il en soit, si vous parlez à un grand nombre du bébé, jouer avec lui, de lui chanter des chansons, lire et regarder des livres avec lui, et lui en développement du langage se situe loin derrière leurs pairs, il fait sens pour vous et de consulter un pédiatre et de l'enfant psychologue.

  Langue-Cliche

  Le développement du langage pas très réussie peut se produire non seulement dans le fait que le bébé commence à parler beaucoup plus tard que leurs pairs et parle très peu, mais dans la préparation de son discours de klyshyrovannoy spéciale dans la formation des habitudes qui jouent les mêmes phrases et prêt à les remplacer processus actif la construction d'expression.
  Il ya des enfants qui ont cette langue "de klyshyrovannaya" se développe très lumineux et remplace en partie la langue et la maison de la situation normale. Ces enfants sont généralement très sociable et peuvent sembler très bavard, mais "bavard" ne repose pas sur le développement de la capacité de parler
  (Ie verbaliser leurs sentiments, leurs désirs, leurs expériences et pensées), et la mémorisation et la reproduction de phrases toutes autres - a attiré l'attention des parents ou d'expressions de la publicité d'un film ou la télévision. Par exemple, quatre Timur aime courir jusqu'à les autres enfants et les informer fièrement: «I - superkaban! "Mais il ne peut pas jouer tous les jeux de rôle.
  Klyshyrovannaya qu'il remplace en partie conventionnelle - plutôt que de faire de la peine, enfant répète consonance étrange (souvent pour le plaisir des adultes). Mais cet enfant ne apprend pas à construire sa déclaration et ne tarde pas à baisser fortement en retard sur le développement du langage de leurs pairs.
  Les enfants avec qui parlent peu, mais regarder la télévision que beaucoup, parfois sans discernement commencer à jouer quelques phrases de dessins animés ou même la publicité. Cela peut sembler très drôle, et les adultes, volontairement ou involontairement, encouragent souvent l'enfant de le faire. Mais ces portées de redoublement formés conscience et bébé entrave le développement du discours de leur propre enfant et de sa pensée.

  Le développement du langage commentées

  Le langage humain - est un moyen de communication. Mais pas seulement. En même temps ce est aussi une façon de penser, et de gérer eux-mêmes leur comportement.
  Ayant chose que nous pouvons fixer des objectifs et de les atteindre, en dépit des obstacles et. Nous pouvons faire un plan et l'exécuter. Nous pouvons comprendre les difficultés rencontrées et de chercher à les surmonter. Nous pouvons faire une commande que nous désagréable, et d'effectuer votre commande.
  Le chemin vers le développement de ces compétences commence par des commentaires sur la langue de ce que des mesures de soutien de la parole avec de simples désignation de ce que nous faisons à l'heure de l'action.
  En Premier.   Kommentyruyuschaya langue est une étape importante non seulement dans le développement de la pensée de l'enfant, mais aussi dans le développement de la capacité d'agir délibérément et surmonter les difficultés.
  La seconde . Si la mère et d'autres membres adultes de la famille beaucoup de parler à l'enfant, mais ne jouent pas avec lui et a appelé ses actions ou des mots ou des actions de l'enfant, le développement de la parole normale totale il pourrait obtenir kommentyruyuschaya et il va suivre pairs pour la capacité de penser, de surmonter les obstacles et atteindre des objectifs.

  La première histoire des tentatives

  Notre capacité à la communication linguistique est multi-couches. Dans les sections précédentes nous avons déjà parlé de la première, il dorechevыh niveaux - la communication directe et émotionnellement expressive repère. Suivant est la situation - la langue des ménages que la plupart des enfants maîtres, au moins dans une première approximation, une période d'un an et demi à trois ans.
  De la situation et des ménages langue - est la capacité de communiquer dans des situations quotidiennes simples qui expriment de manière cohérente leur volonté de mots, les impressions et les opinions, déclarations de comprendre les autres et à répondre de façon appropriée.
  Une fois ce niveau, l'enfant peut exprimer leur désir de soutenir élémentaire et le dialogue avec une autre personne. Mais le développement ne se arrête pas là. Le niveau suivant - un développement de la capacité de parler de manière cohérente. Si votre enfant le développement du langage a bien progressé, parallèlement avec le développement du langage quotidien, il peut progressivement apprendre et la capacité de parler.
  Raconter une histoire offre la possibilité d'organiser en quelque sorte leur expérience - déplacer constamment d'un événement à l'autre, ne oubliez pas que ce était au début, et qu'alors, et établir des relations de causalité entre les événements.
  Pour apprendre à dire l'enfant doit, avant tout, écouter l'histoire - pas seulement contes et histoires, mais des histoires d'adultes, par exemple, ce qu'ils ont fait aujourd'hui et ce qu'il faisait bébé. Un peu plus tard, il est nécessaire de dire, par exemple, le pape, les événements de la journée avec le bébé. Un rôle important dans le développement de la capacité de parler et de jouer kommentyruyuschaya il - car il contient déjà le germe de l'histoire, parce que l'action appelle.