Tout cela est vrai, mais néanmoins, quand un enfant dit: «Je suis un garçon» ou «fille que je ai", les mots pour ça juste sorte de plaque. Pour deux ans l'enfant d'être un garçon ne veut pas dire autre que le fait que «je - un garçon," tout ce qu'il ne associe pas avec le terme "enfant" toute forme de comportement. L'enfant ne est pas familier avec son rôle et sait ce qu'on attend de lui comme d'un garçon de. La prochaine tâche de l'enfant et son environnement, ce est que ce signe "i-boy« simple rempli avec un contenu pertinent, ces comportements qui cette société, cette culture nécessite un garçon ou une fille.
Le rôle des parents est double . L'un de ses côtés est que les parents encourager abord, les comportements favorables fils garçon et de punir ou décourager la manifestation de comportements caractéristiques des filles. Par exemple, un enfant à l'enfance en regardant les militaires, la police ou les pompiers généralement des hommes, et parmi les éducateurs, nyanechok trouve principalement des femmes. Cela aide l'enfant à reconnaître rapidement les "approprier son article« le comportement qu'il attend de l'environnement adulte.
Le deuxième aspect Cette question est liée au comportement . Dans une famille saine avant que l'enfant est hommes et les femmes vivant . Ainsi, il serait naturel que fille apprend comportement féminin chez la mère et le garçon comprend la science comportement courageux sur l'exemple de son père . Voilà comment ça se passe, l'enfant se identifie avec un seul parent, mais en réalité, le processus est beaucoup plus compliqué . Cela est dû au fait que dans la petite enfance à tous les enfants, y compris les garçons se identifient surtout avec leur mère, et donc, le garçon doivent d'abord être séparés de la mère et seulement alors il commence à se identifier à père . Cela se produit entre les troisième et sixième années de la vie, quand il remarque la similitude des organes génitaux, ce est à dire des similitudes anatomiques entre lui et son père . Pendant cette période, le garçon séparé progressivement de la mère et le père de contact . À la suite de l'identification avec le père de six-ans l'enfant peut dire, ce est déjà mari psychologiquement .
Jamais durant toute sa vie un homme ne est pas un homme à l'âge de six ans, lorsque l'enfant suit strictement tous garçon et rejette les comportements inhérents à filles. Et si les premières classes observées ne est pas si clair, en commençant par la classe II (même dans des classes mixtes) personnel fortement divisé en deux moitiés par sexe. Les garçons ne ont même pas lieu de communiquer avec les filles dont le comportement ne les provoque l'aversion. Également vrai est le contraire: les filles sont amis avec les filles et ne peuvent absolument pas établir communion conviviale avec les garçons. Garçons et filles sont naturellement divisées en deux étrangers d'un monde différent, un processus qui peut se arrêter même leur éducation commune.
Ainsi, dans cet âge, le garçon devient un vrai homme, qui, incidemment, est une preuve très intéressant du domaine de la pédagogie - une situation dite de double liaison. Si nous dans tous les enseignants des écoles des pays demandons de nommer les trois meilleur comportement et le succès, ainsi que les trois pires comportement et le rendement des élèves Iklassov, dans 30 cas sur 100 et peut-être plus souvent, il semble que les enfants, différents exemplaires comportement, tous les trois d'entre eux - les filles des trois plus réussies, au moins deux filles, toutes trois enfants discipliner délinquants - les garçons et les trois sous-performants - au moins deux des garçons aussi.
Développement psychosexuel de l'enfant
Les résultats des études psychologiques montrent que les filles des classes I-II généralement préférable de lire, d'écrire et de penser, que les garçons, en plus, ils ont un vocabulaire riche . Comment est ce qui explique? La raison, apparemment, ne est pas que la fille de la nature plus intelligent et plus capable d'apprendre que les garçons . Ceci se explique par le phénomène qui un garçon de 6 ans se concentre comportement malchysheskomu, le comportement, coupe masculine, lui et copies . Comment les enfants peuvent apprendre qui caractérise toute forme de comportement? Évidemment, tout en observant le comportement des adultes . Si vous écrivez, lire et à compter garçon enseigne femme étudiant perçoit lettre, lire et présenté comme la forme féminine du comportement, et cette activité ne est pas à une telle mesure près de lui comme une fille pour rôle sexuel qui est naturel que son professeur enseigne . Par la suite, nous remarquons que les filles bénéficient progressivement disparaît pendant l'adolescence et il est absolument image opposée: les pires élèves meilleurs et le plus souvent les garçons et les filles prennent ces "ciseaux" position intermédiaire .
Pourquoi les filles qui sont en premier cycle du secondaire si favorablement différentes des garçons se déplacent dans la catégorie des étudiants médiocres? Il apparaît également la dualité de la situation . Un élément des rôles reproducteurs mâles depuis des temps immémoriaux (qui maintenant - nous parlerons plus tard) ont un avantage sur l'autre sexe . À une époque où les filles et les garçons commence à montrer de l'intérêt pour le sexe opposé, les filles avec surprise et la confusion trouvent que leur réussite scolaire et de haut niveau intellectuel d'un impact négatif sur les relations avec les garçons . Autrement dit, les garçons ne veulent pas être amis avec une fille qui était intelligente eux, donc excellent élève finalement le sentiment que la relation avec les garçons, elle ne est pas tout droit . Elle n'a pas d'autre choix que de renoncer à leurs positions parce amitiés avec un garçon pour elle sont importantes . Cela reflète la dualité de la première partie . Son deuxième côté est le fait que la famille, les parents encore Fly Girl, ils voulaient faire leur fille était encore un excellent élève, et à la suite de ces deux désirs opposés filles scolaires sont un succès mitigé .